Henri Vieille-Grosjean est professeur émérite des universités en sciences de l’éducation à l’Université Louis Pasteur de Strasbourg.
Il s’intéresse aux problématiques de formation des adultes, d’histoire de vie, de la transmission et des apprentissages.
Liste des publications
- Vieille-Grosjean H. (2019). « De l’informel en éducation, le champ des possibles », Esprit critique, n°29.
- Vieille-Grosjean H.& Gruber-Jost S. (2019). « De l’évaluation à
l’autoévaluation : d’un apprentissage défensif à un apprentissage expansif », Contextes et Didactiques [en ligne]. - Vieille-Grosjean H. (2018). « Inclusion sociale, entre courants d’air et
enfermements ? » Revista de educação inclusiva, Universidade Estadual da Paraíba – UEPB. - Solomon Tsehaye R. & Vieille-Grosjean H. (2018). « Colonialité et occidentalocentrisme : quels enjeux pour la production des savoirs ? », Recherches en Education, n°32, in Les représentations.de la science dans l’enseignement : aspects épistémologiques., culturels et sociaux. P 117-132
- Diouf M. & Vieille-Grosjean H. (2017), « De l’utilisation du français comme médium ou discipline dans l’enseignement élémentaire au Sénégal », Strathèse n°5, Identités plurielles. (En ligne)
- Vieille-Grosjean H. & Artison, V. (2016), « Entre travail social de rue, stigmatisation et prescription : frontières et tensions », Les cahiers de l’EDIQ. Vol.3, No.1, p 72-85.
- Vieille-Grosjean H & Di Patrizio G. (2015). « L’imitation, entre transmission et apprentissage », Phronesis (revue en ligne)
- Vieille-Grosjean H. & Régnault E. (2015). « Education reform in France ». International Journal of Education Reform. Richard Verdugo (Eds). The Rowman Publishing Group.
- Vieille-Grosjean H. & Weisser. M. (2014). « Espaces éducatifs et modes d’investissement par l’apprenant ». Penser l’Education, n°33, 117-138.
- Vieille-Grosjean H. & Szabo N. (2013). « Rapport au savoir à l’Univers-Cité : portée heuristique et portée pratique ». Esprit critique, vol.17, 197-209.